Accueil Enfant & Ado Evaluation Retard de développement
Le délai ou le retard de développement est caractérisé par une lenteur d’acquisition dans un ou plusieurs domaines de développement chez l’enfant de moins de 6 ans.
Ces domaines de développement comprennent entre autres :
Si le retard est léger, on parlera d’un décalage dans les acquisitions.
Si le retard est significatif et concerne au moins deux domaines de développement, on parle de retard global de développement.
Le retard de développement peut être repéré à des âges divers par :
A chaque instant, notre cerveau effectue un ensemble complexe d’opérations ayant pour but de rassembler et traiter les informations qui lui parviennent. Pour cela, il utilise des outils appelés « fonctions cognitives ». Les fonctions cognitives peuvent se définir comme l’ensemble des activités cérébrales menant au savoir (la cognition). Elles incluent tous les types de mécanismes d’acquisition de l’information à savoir :
C’est grâce à l’efficacité de l’ensemble de nos fonctions cognitives que nous pouvons être au monde et apprendre. Lorsqu’un enfant a du mal à apprendre ou être au monde, c’est que l’une ou plusieurs de ses fonctions cognitives sont défaillantes ou du moins qu’il a du mal à les utiliser.
La complexité du cerveau et de son fonctionnement oblige à explorer les différents domaines qui peuvent avoir une influence sur le rapport au monde et les apprentissages.
Avant 6 ans, en cas de suspicion de retard de développement, l’enfant peut faire l’objet d’une évaluation développementale. Il s’agit d’une évaluation du niveau de développement de l’enfant par rapport aux autres enfants du même âge dans les domaines de :
L’évaluation développementale permet d’identifier les domaines déficitaires et de poser des hypothèses diagnostiques.
L’enfant de moins de 6 ans est dans une période phénoménale de développement neuronal et de construction psychoaffective. Les hypothèses diagnostiques posées par l’évaluation développementale seront confirmables à partir de l’âge de 6 ans, lorsque l’ensemble des fonctions cérébrales ne seront plus en phase de développement majeur.
Comme les fonctions cérébrales sont en phase de développement, on ne peut pas attendre d’un enfant de 3 ans que ses fonctions attentionnelles soient complètement développées et qu’il fasse preuve de concentration. On ne pourra donc pas évaluer cette fonction cognitive. Certaines fonctions cognitives ne sont pas évaluables avant 6 ans.
Ainsi une évaluation psychologique et neuropsychologique complète, à l’âge de 6 ans, permettra de confirmer le diagnostic posé préalablement et d’évaluer en profondeur l’ensemble des fonctions cognitives. En attendant, des interventions pourront être mises en place afin d’aider l’enfant à se développer au mieux.
A partir de l’âge de 6 ans l’enfant doit alors faire l’objet d’une évaluation psychologique et neuropsychologique complète. L’évaluation complète permet d’évaluer et de mettre en rapport son développement cognitif et son développement psychoaffectif.
L’évaluation neuropsychologique examine le développement cognitif. Elle analyse l’ensemble des fonctions cognitives (cérébrales). Elle permet donc d’identifier l’existence ou non de dysfonctionnements d’une ou plusieurs des fonctions cérébrales, à l’origine des symptômes présentés par l’enfant :
L’évaluation psychologique examine le développement psychoaffectif. Elle permet d’identifier les particularités de la personnalité de l’enfant. Elle permet donc d’identifier l’existence de troubles au travers de l’évaluation de :
L’évaluation permet de répondre à plusieurs questionnements.
L’examen permet préciser les troubles et de poser un diagnostic ou une hypothese diagnostique, permettant de :
L’examen permet de poser les orientations nécessaires pour maximiser les apprentissages et le bien-être de l’enfant. L’objectif est de l’aider à s’épanouir sur les plans scolaire, relationnel et émotionnel. L’examen permet en effet :
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